Практические примеры применения курса страноведения в школьной географии

В результате всеобщих выборов (февраль 1990) к власти пришел Оппозиционный национальный союз (блок 14 партий и организаций). Президентом стала В. Чаморро. Основа экономики - сельское хозяйство. Доля в ВВП (1991, %): сельское хозяйство 30,2, промышленность 17,5. Товарные сельскохозяйственные культуры - хлопчатник, кофе, сахарный тростник, джут, табак, какао, бананы. Пастбищное скотоводство. Производство электроэнергии 1,04 млрд. квт. час. Небольшая добыча золота и серебра. Пищевая, легкая, нефтеперерабатывающая, цементная промышленность. Длина (тыс. км) железных дорог 0,4, автодорог 15. Главные морские порты: Коринто, Пуэрто-Кабесас, Блуфилдс. Экспорт хлопка, кофе, мяса. Основные внешнеторговые партнеры: США, Германия, Япония, Канада, Италия. Денежная единица - золотая кордоба.

Интегрированный урок “Экономика-География”

по теме «Международная экономика».

Экономика, как ни один другой предмет в школе, требует от учащихся широты кругозора и умения использовать знания, полученные в других школьных курсах (история, математика, география). Однако опыт работы в школе показывает, что существующая несинхронность, несогласованность и дублирование программ школьных курсов препятствуют формированию системного представления у учащихся об окружающем их мире. Ребята затрудняются использовать полученные на уроках истории и географии знания в курсе экономики.

Расширить кругозор школьников, обеспечить системность обучения позволяют интегрированные уроки.

Тема “Мировая экономика. Международная торговля” является благодатным материалом для сотрудничества экономиста и географа. Теоретический материал подкрепляется фактологическим (теоретический “скелет” урока обрастает “плотью” из цифр и фактов), урок становится насыщенным, интересным, активизирует работу школьников.

Тема курса /Экономика/: “Международная торговля”.

Тема курса /География/: “Экономическое развитие стран Америки”.

Тема урока: “Международная торговля: абсолютные и сравнительные преимущества (на примере стран Америки)”.

Класс: 10

Время: 2 академических часа.

Цели:

·  сформировать представления об абсолютном и сравнительном преимуществе стран в производстве товаров и услуг, выяснить различия этих понятий;

·  объяснить, каким образом принцип сравнительного преимущества можно применить к процессу международной специализации и торговли;

·  объединить и убедиться. Почему международная торговля приносит выгоды всем странам - участницам;

·  проверить умение анализировать статистические данные, работать с картами атласа, давать устную характеристику обеспеченности стран региона природными ресурсами;

·  формирование умения работать в группе;

·  активизация учащихся.

Понятия:

*  абсолютное преимущество;

*  сравнительное преимущество;

*  свободная торговля.

Форма проведения урока:

*  1 ак. час - работа с фактологическим материалом в группах;

*  2-ой час - деловая игра “Остров”.

Дидактический материал:

*  экономическая карта континента;

*  атласы 10 класс;

*  учебник В.П. Максаковский “География” 10 класс;

Читайте также:

Климат
южно африканская республика Зимой (в июле) центр области высокого давления располагается над Центральным плато. В это время года там холодно, и дующие оттуда ветры способствуют установлению сухой холодной безоблачной погоды во многих районах ЮАР. Однако на крайнем юге (Капский и Южный прибрежный ра ...

Промышленность
В первое десятилетие после провозглашения независимости Израиля, основные условия страны были сосредоточены на развитие сельского хозяйства и создания водной, транспортной, энергетической инфраструктуры. Поскольку страна располагает внушительным потенциалом квалифицированных специалистов, испытывая ...

Общая характеристика фронтов
Начнем с того, что дадим определение фронтальной зоны. Это зона, в которой пространственные градиенты океанических характеристик значительно обострены. Так же есть понятие фронтального раздела – это поверхность внутри фронтальной зоны совпадающая с поверхностью максимального градиента. Фронты имеют ...